2020年度 埼玉大学 小論文・総合問題実施状況一覧
教養学部（教養学科）後期
| 試験 | 時間(分) | 出題パターン | 出題の内容 | 出典 |
|---|---|---|---|---|
| 小論文 | 90 | 課題文読解型I(人文系) | 世代間ギャップの縮小 | 川崎賢一、浅野智彦編『＜若者＞の溶解』、勁草書房、2016年 |
前へ
次へ
経済学部 昼間コース（経済学科）前期 国際プログラム枠
| 試験 | 時間(分) | 出題パターン | 出題の内容 | 出典 |
|---|---|---|---|---|
| 小論文 | 90 | 課題文読解型II(社会科学系) | 世代間格差を生む現行の社会保障制度 | 小塩隆士『将来』との利害対立深刻に、2016年 |
前へ
次へ
経済学部 昼間コース（経済学科）後期
| 試験 | 時間(分) | 出題パターン | 出題の内容 | 出典 |
|---|---|---|---|---|
| 小論文 | 90 | 課題文読解型II(社会科学系) | 国際労働問題に対するグローバルな連帯 | 田中洋子「グローバル工業化が変える世界 第4回 国際NGOと社会改革」、書斎の窓（624号）、有斐閣、2013年5月 |
前へ
次へ
教育学部（学校教育教員養成課程 中学校コース 社会専修）前期
| 試験 | 時間(分) | 出題パターン | 出題の内容 | 出典 |
|---|---|---|---|---|
| 小論文 | 90 | テーマ型(社会科学系) | 社会が分断された状態 |
前へ
次へ
理学部（物理学科）前期
| 試験 | 時間(分) | 出題パターン | 出題の内容 | 出典 |
|---|---|---|---|---|
| 総合問題 | 120 | 教科論述型問題 | 教科（物理） |
前へ
次へ
理学部（基礎化学科）前期
| 試験 | 時間(分) | 出題パターン | 出題の内容 | 出典 |
|---|---|---|---|---|
| 総合問題 | 120 | 教科論述型問題 | 教科（化学） |
前へ
次へ
理学部（分子生物学科）前期
| 試験 | 時間(分) | 出題パターン | 出題の内容 | 出典 |
|---|---|---|---|---|
| 総合問題 | 120 | 教科論述型問題 | 教科（生物） |
前へ
次へ
理学部（生体制御学科）前期
| 試験 | 時間(分) | 出題パターン | 出題の内容 | 出典 |
|---|---|---|---|---|
| 総合問題 | 120 | 理科論述型問題 | ミトコンドリアとアポトーシスのかかわり | 帯刀益夫『利己的細胞 遺伝子と細胞の闘争と進化』 |
| 理科論述型問題 | 肥満マウスの実験 | 蒲原聖可『肥満遺伝子 肥満のナゾが解けた！』 |
前へ
次へ
工学部（機械工学・システムデザイン学科、電気電子物理工学科、情報工学科、環境社会デザイン学科、応用化学科）前期
| 試験 | 時間(分) | 出題パターン | 出題の内容 | 出典 |
|---|---|---|---|---|
| 小論文 | 60 | テーマ型(自然科学系) | 技術者としてもっとも大切なこと |
前へ
次へ
工学部（応用化学科）前期
| 試験 | 時間(分) | 出題パターン | 出題の内容 | 出典 |
|---|---|---|---|---|
| 総合問題 | 120 | 教科論述型問題 | 教科（化学） |
前へ
次へ
- 近畿
- 北海道
- 甲信越
- 北陸
- 四国
