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2020年度 奈良教育大学 小論文・総合問題実施状況一覧

表の見方

教育学部（学校教育教員養成課程 教育発達専攻 教育学専修）前期

試験 時間(分) 出題パターン 出題の内容 出典
小論文 90 課題文読解型I(教育系) 子どもの社会過程における学校の役割 繁多進『愛着の発達』
テーマ型(教育系) 学校教育における自然体験活動の意義と課題
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教育学部（学校教育教員養成課程 教育発達専攻 心理学専修）前期

試験 時間(分) 出題パターン 出題の内容 出典
小論文 90 課題文読解型I(教育系) 子どもの社会過程における学校の役割 繁多進『愛着の発達』
図表分析型(教育系) 根気づよい学習姿勢を育成するための方法
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教育学部（学校教育教員養成課程 教育発達専攻 心理学専修）後期

試験 時間(分) 出題パターン 出題の内容 出典
小論文 90 テーマ型(教育系) 子どもたちが主体的に学べる小学校
テーマ型(教育系) 効果的な称讃と叱責の方法
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教育学部（学校教育教員養成課程 教育発達専攻 幼年教育専修）前期

試験 時間(分) 出題パターン 出題の内容 出典
小論文 90 課題文読解型I(教育系) 子どもの社会過程における学校の役割 繁多進『愛着の発達』
テーマ型(教育系) 保育の場における食事のあり方
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教育学部（学校教育教員養成課程 教育発達専攻 特別支援教育専修）前期

試験 時間(分) 出題パターン 出題の内容 出典
小論文 90 課題文読解型I(教育系) 子どもの社会過程における学校の役割 繁多進『愛着の発達』
課題文読解型I(教育系) 「カワイイ」ということばがもつ問題 清水真砂子『大人になるっておもしろい？』
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教育学部（学校教育教員養成課程 教育発達専攻 特別支援教育専修）後期

試験 時間(分) 出題パターン 出題の内容 出典
小論文 90 課題文読解型I(教育系) 学校におけるマイノリティーへの支援 武内一「女性やマイノリティーの権利」
テーマ型(教育系) 叱られる体験の肯定的な意味と否定的な意味
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教育学部（学校教育教員養成課程 教科教育専攻 国語教育専修 初等教育履修分野／中等教育履修分野）後期

試験 時間(分) 出題パターン 出題の内容 出典
小論文 90 課題文読解型II(人文系) コミュニケーションの変化と可能性 加藤秀俊『社会学』
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教育学部（学校教育教員養成課程 教科教育専攻 社会科教育専修 初等教育履修分野／中等教育履修分野）前期

試験 時間(分) 出題パターン 出題の内容 出典
小論文 90 課題文読解型II(教育系) 福祉としての教育を実現するための教育支援 河野哲也『道徳を問い直す―リベラリズムと教育のゆくえ』、筑摩書房、2011年
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教育学部（学校教育教員養成課程 教科教育専攻 社会科教育専修 初等教育履修分野／中等教育履修分野）後期

試験 時間(分) 出題パターン 出題の内容 出典
小論文 90 テーマ型(人文系) 第二次世界大戦後の社会変化
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教育学部（学校教育教員養成課程 教科教育専攻 家庭科教育専修 初等教育履修分野／中等教育履修分野）前期

試験 時間(分) 出題パターン 出題の内容 出典
小論文 90 図表分析型(医系) 「人生100年時代」の健康的な暮らし 厚生労働省「平成29年国民健康・栄養調査報告」
厚生労働省「日本人の食事摂取基準（2015年版）」
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教育学部（学校教育教員養成課程 教科教育専攻 技術教育専修 中等教育履修分野）前期

試験 時間(分) 出題パターン 出題の内容 出典
小論文 90 テーマ型(自然科学系) 進歩する科学技術に応じた中学生の能力養成
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教育学部（学校教育教員養成課程 伝統文化教育専攻 文化遺産教育専修）前期

試験 時間(分) 出題パターン 出題の内容 出典
小論文 90 図版問題 新薬師寺の軒瓦の文様にみられる変化
テーマ型(人文系) 弥生時代における稲作の伝播
その他 実技（松かさの鉛筆写生）
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教育学部（学校教育教員養成課程 伝統文化教育専攻 文化遺産教育専修）後期

試験 時間(分) 出題パターン 出題の内容 出典
小論文 90 図版問題 仏像彫刻の類似と相違
テーマ型(人文系) 閃緑岩と片麻岩が横穴式石室に使われる理由 「史跡岩屋山古墳」
その他 実技（メタセコイアの毬果の鉛筆写生）
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